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顾 宇 徐晓东 崔雅欣|新时代大学生理想信念教育研究顾 宇 徐晓东 崔雅欣 辽宁中医药大学 摘 要：理想信念的本质含义是指人们对未来的期望与追求，它是人们开展行为活动的重要精神动力，因此，树立正确的理想信念能为人们提供精神力量。新时代对大学生综合素质的培养提出了更高的要求，加强大学生的理想信念教育对促进大学生的全面发展具有重要作用，更是加强改进大学生思想政治教育的关键任务。对此，本文对新时代大学生的理想信念教育方式以及存在的问题进行了分析，并指出相应的对策，旨在帮助和引导大学生树立正确的理想信念，这不仅有助于将大学生培养成为高素质的综合型人才，也对大学生实现自身价值具有重要的现实意义。 关键词：新时代；大学生；理想信念教育 一、引 言 理想信念是推动民族复兴的精神支柱，是促使人们进步与发展的重要精神源泉。当下，受经济、文化、科技因素的影响，传统的理想信念教育方式难以满足新时代理想信念教育的要求。因此，高校在对大学生进行理想信念教育时，应在全面认识、掌握理想信念内涵基础上，结合所存在的问题进行教育创新，不断地提升大学生理想信念教育的效果，全方位地培 养大学生的思想道德修养。 二、理想信念的基本内涵 理想是人生活奋斗的重要目标，而信念则是促使人实现目标的内在精神动力，对人的思想行为活动具有积极的引导作用。理想信念一般表现为情感认识，它源于现实又超越于现实，从某种意义上来讲，理想信念只有在特定社会条件的基础上才能得以实现，虽然它既具有相对稳定性，也具有一定的时代特征，但是从总体上来讲，它受客观条件的限制。从目前社会 发展的实际情况来看，理想信念与国家的未来，以及民族希望之间存在着直接的联系，同时，它也对个人的成长与发展产生着相应的影响。大学生的理想信念与中华民族伟大复兴中国梦的实现存在着紧密联系。大学生理想信念教育本质上是针对大学生开展理想信念教育，帮助并引导他们树立正确、科学的人生发展目标，进而培养他们为实现梦想而奋斗的坚定理想信念，实际上是教师坚持以马克思主义方法论指导大学生进行社会实践，教育大学生通过将个人发展与国家民族发展相结合，不断提高自身运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。 三、新时代大学生理想信念教育存在的问题 （一）教育针对性不强 当下，大学生理想信念教育存在形式单一，内容缺乏创新，针对性不强等问题。部分高校未根据不同专业大学生的特点开展大学生理想信念教育，甚至在理想信念教育中忽视了理想信念教育与现实生活的联系，导致整体教育效果并不理想。此外，涉及大学生理想信念教育的内容较为固化，缺乏针对性，主要体现在两个方面：一是在开展大学生理想信念教育时， 更多地偏向于个人理想教育，未将大学生个人发展与社会理想、国家理想相结合；二是在开展大学生理想信念教育时，过于强调理论且采取的教育方式比较僵化，多以灌输的教育方式为主，忽视了大学生缺乏社会经验、学习能力不同以及个性化差异等问题，导致大学生接受理想信念教育的兴趣不足，难以将理论与实际生活相联系，甚至容易增加大学生的心理负担。 （二）教育效果不显著 理想信念教育活动本质上是指将马克思主义理论、国家发展相关政策等与大学生自身思想相结合而进行的教育引导活动。在这一教育活动中，大学生是教育活动的主体，教师主要发挥辅助指导作用，通过教师对大学生的行为习惯进行教育引导，帮助他们理解理想信念的内涵，树立正确的理想信念。新时代，对大学生理想信念教育提出了新的要求，大学生理想 信念教育面临着众多问题与挑战，尤其需要注意的是大学生面临的现实问题与理想信念教育之间的矛盾。比如，大学生面临就业难、学业压力大或人际关系复杂等问题，尽管部分大学生已经接受过相关的理想信念教育，但是，教育效果欠佳，难以满足大学生的现实需求，从而导致大学生对理想信念教育活动的产生怀疑，进而不愿主动接受理想信念教育，形成恶性 循环。 （三）教育形式缺乏创新 在理想信念教育活动中，大学生处于主体地位，而教师则是整个教育活动的主导者。理想信念教育具有复杂性的特点，需要教师长期坚持并在教育实践过程中不断深化，从而使大学生认同教育理论，且能结合实际合理运用。为了实现这一教育目标，教师在开展大学生理想信念教育时，应因势利导，积极转变单一的教学方法，不断创新教学方式，激发大学生的学习兴趣。目前，大部分高校都非常重视大学生理想信念教育手段的创新，并通过将教育与新媒体相结合的方式来丰富教育形式，但是就本质而言，大学生理想信念教育的内容依然缺乏创新，主要表现为教师在教学过程中仍以课本理论为基础，导致大学生的自主探究、应用能力较差。 （四）教育观念薄弱 新时代下，大学生的成长环境和生活经历各不相同，导致他们对理想信念教育重要性的认知程度不同。就实际情况而言，大部分大学生均具备崇高坚定的理想信念，并且对理想信念的重视程度比较高，积极接受教师教育指导，但是，依然存在部分大学生难以形成科学的理想信念，容易受到外界环境的诱惑与影响，缺乏自主进行理想信念教育的意识。 四、新时代加强大学生理想信念教育的路径 （一）丰富大学生理想信念教育活动的形式 新时代，大学生的自我意识比较强，因此，教师可以通过创新理想信念教育活动的形式来提升他们的社会实践参与感，这也是增强理想信念教育知识性、思想性和现实性的方法之一。在理论教育与实践活动中，教师应积极探索并实行半放手式管理模式，即让大学生自己组织、自己策划、自己管理，并采取自愿的方式加入实践教育活动，这极大地满足了新时代大学生的自尊需要、归属需要以及成才需要。比如，在辩论赛、自我展示、文体会演、模拟操练、知识竞赛等丰富多样的活动的准备、筹办、实施过程中，教师应引导大学生学会主动用眼睛看、用耳朵听、用双手记、用嘴沟通、用心灵感受、用脑袋思考，为学生创造全面发展的社会实践机会，拓宽大学生的视野，丰富大学生的知识，提高大学生的综合素质。 （二）完善大学生理想信念教育的教学方式 就当前大学生理想信念教育的现状来看，部分高校仍以传统的灌输式教学方式为主，尽管这一方式具有一定的教育效果，但是它难以突出大学生的差异性，且不利于提升大学生理想信念教育的体验感，长此以往，难以激发大学生学习兴趣。因此，教师要转变教学方式，合理应用多种教学方式，充分满足大学生多样化教育的需求，不断提升大学生的课堂参与 度，强化理想信念教育的效果。比如，在理想信念教育的教学过程中，教师可以结合大学生的特点，运用大学生感兴趣的语言、感兴趣的人物进行课程讲解，营造良好的教育氛围。此外，开展大学生理想信念教育时，教师还应结合时代特点，借助互联网丰富的教育资源，提升理想信念教育的效果。比如，教师可以通过网络思想政治教育平台，积极转变教育理念，将理想信念教育融入大学生的生活中；还可以充分利用学校资源开展理想信念教育，比如，定期与大学生进行沟通，全面了解大学生所面临的问题，并通过言语鼓励等方式，帮助大学生树立信心，坚定理想信念。 （三）发挥校园文化的作用 校园文化是高校开展大学生理想信念教育的重要途径之一，校园文化对大学生的思想、行为等产生着潜移默化的影响，对大学生良好品德的形成具有促进作用。因此，高校可以通过校园广播传播先进的思想、在学校刊物上刊登理想信念教育的优秀案例，以及借助校园网络平台向大学生推送理想信念教育的相关话题等，引发大学生的讨论与学习。 （四）注重教师队伍的建设 １．强化教师自身的理想信念，充分发挥榜样作用 教师是大学生理想信念教育活动的实施者，他们的思想、行为会直接影响大学生理想信念教育的效果。因此，新时代，高校不仅要对教育内容和教学方式进行改革，还要注重教师自身的理想信念教育。 一般而言，教师只有具备坚定的理想信念，才能获得大学生的认同，并对大学生的思想、行为等产生影响。教师自身的理想信念越坚定，越能全面深刻地认识理想信念教育的意义，越有助于提升教师的理论素养和师德师风。 ２．扩大教师队伍，提升整体教育水平 开展大学生理想信念教育既要充分发挥思政课教师的作用，也要充分发挥其他优秀教师、班主任、辅导员的作用，这就要求授课教师具备较高的专业素质和教育水平。因此，在开展大学生理想信念教育前， 高校应选择具备较高专业知识技能和教育水平的教师对授课教师进行专业的培训。此外，还应加强与其他教师之间的沟通与交流。比如，可以通过与其他优秀教师进行沟通与交流来总结教学经验，并就大学生理想信念教育中存在的问题进行探讨，提出相应解决对策，从而不断提升自身的教育水平。 （五）积极开展社会实践教育 由于大学生接触社会和参与社会实践的机会较少，导致他们的社会经验相对不足，这在一定程度上影响了大学生理想信念教育的效果。在人与社会交往的过程中，人的思维和处事方式丰富多样，在互相沟通对话中，他们会自觉地发现他人为人处世的差异性、多样性。个人的发展与成长不是在单一、封闭的环境中培养出来的，而是在个体与社会其他人建立起 的紧密联系里形成的，因此，新时代，大学生理想信念教育还要注重实践教育的作用。教师要积极引导大学生参与社会实践，在社会实践中锤炼大学生的品格，增强他们实现理想的信心，培养他们的爱国主义情怀。 因此，新时代高校要从教学理念、教学方式以及高素质教师人才队伍建设等角度，对大学生理想信念教育进行创新，并结合时代要求、社会发展需求，帮助大学生科学地规划自己的发展目标与方向，使大学生坚定正确的理想信念，提高自身品德修养。 五、结 语 大学生应坚定理想信念，将祖国建设与个人的人生价值相结合，肩负起新时代的使命。因此，新时代高校必须坚持立德树人的根本任务，积极应对多元化社会环境对大学生思想动态的影响和冲击，不断完善大学生理想信念教育的方式方法，帮助大学生们厚植爱国情怀，激发胸怀责任担当。 |
